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省级名师培训个人总结 张中胜

来源:时间:2018-12-06浏览:

自2002年从河师大毕业已有16年有余,期间忙于工作,竟然没回母校一次,特别想念,2018年11月25日下午5点报到后第一件事就是打车去心中思念已久的母校,看了毛主席像,老文科楼,老数学楼,田家炳书院,老图书馆,还有大一住宿的培训楼209,如同游子归乡,感慨颇多。11月26日9点河南省名师开班,以后的每节课我都坐在第二排,认真听讲,做笔记,思考专家们的问题,课后与其他学员讨论,每天都收获满满,下面就谈谈这次培训的心得体会。

这次培训我们不仅学到了数学方面的专业知识,还学习了法律方面的知识,心理安全教育,急救方面的知识,同时学到了先进的教学理念,数学教育的前沿做法,各地课改的经验,还学到了如何选做课题。为期2个星期的培训让我开阔了视野,增长了才干,为我以后的工作有了明显的指导意义,有几个老师的课对我有很好的指导意义。

第一节课:2018年10月27日,河师大附中的于现峰老师讲座的题目是《高效课堂的创建与导学自主下的高中数学新课堂教学之探索》。余老师讲课幽默风趣,深入浅出,很好的结合一线师生的现状提出了一些看法和做法,有几点我颇为赞同。
一是:教好学生与教好学生的正确区分,教好学生是每一位老师的期盼;把学生都教好才是每一位教师的追求。我们都愿意教好学生,但我们却必须认真研究如何把学生教好!走进学生的心灵,品味学生的甘苦,理解学生的想法,善待学生的需要,不附加一点额外条件的把爱给学生,才能真的换取学生对老师的爱,从而热爱你所教的学科,你才能教好学生!二是:促进教学的和谐,促进教学相长。教学是教师的教与学生的学的双边活动,只有教没有学和只有学没有教都不叫教学!所以必须努力使教师和学生都清醒的认知到这一点,特别是学生的观念的改变,课堂的教学才能达到最有效的教学。
第二节课:师大附中姜辉敏老师的心理健康教育,近年来,校园暴力、学生因小事而自伤、伤人,甚至自杀、杀人等等各种类型的案例常常见诸于各种报刊媒体,让人惊诧之余陷入痛楚的沉思。什么原因导致学生出现如此偏执行为?答案只有一个,心里健康问题!为什么有这么多问题,主要原因如下
一、学校教育心理水平不高,从我国心理健康教育发展的层面上来看,学校心理健康教育起步较迟,并且处于推动发展阶段。许多学校的心理健康课程与心理咨询活动,往往流于形式,或者作为点缀,心理健康教育过程缺乏科学性和专业性,社会与学校师生对心理健康教育重要性的认识还远没有到位,绝大多数人对此感到神秘和陌生。
二、家庭教育不足,家长是学生的第一任教师,家长的品德修养,文化水平,教育方法以及家庭环境条件等对学生品德和心理成长有直接而重大的影响。一方面,不少家庭不懂得青少年生理心理发育、发展的基本规律,不能用正确的态度和方法帮助、关心、教育孩子,对子女经常训斥,缺乏感情交流,使孩子有种"压抑感"、"委屈感"。另一方面,大多数家长对孩子期望值过高,限制其学习生活中的自由,扼杀孩子的个性发展。有的家长不能接受孩子在学习中的失败,不注意方式地指责、羞辱孩子,给孩子加大了心理压力和紧张情绪。
三、整个社会对心理健康教育重视不够,在社会飞速发展的今天,人们对物质生活的要求越来越高,却忽视了精神生活的需要。那么要解决这些问题,以下的方面是我们要做的工作
(一)关注教师自身的心理健康是做好学生心理健康教育的前提。"教师是人类灵魂的工程师。"随着社会发展的需要,教师还要以"学生心理健康辅导老师"的身份深入学生的心灵进行教育。
(二)平等对待学生,诚心尊重学生是做好学生心理健康教育的关键。教师不仅是学生知识的传授者,更是学生学习的楷模,他的一言一行对学生都会产生较大影响。
在新的教育环境下,教师只有转变心态,以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交往,缩短师生间的"心距",学生才能在人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中,逐渐形成良好的心理品质。
(三)学校、家庭、社会形成合力,营造良好的心理健康成长环境
加强心里健康教育,需要学校、家庭、社会诸方面形成合力,共同为未成年人心理健康成长营造宽容、平等、愉快、自主、积极向上的学习环境。一要发挥学校在学生心里健康教育中的主导作用;二是不忽视家庭教育在学生心里健康教育上具有的特殊重要作用,提高家长的心里科学教育知识。三是重视社会教育是心理教育的重要保证。形成尊重、关心,帮助未成年人的社会氛围,促进他们健康成长。说到底,心理健康教育是学校德育工作的一部分,现代教育,不能没有心理健康教育,它时时、处处渗透到学校教学工作的各个方面。由此可见,对学生进行心理健康教育具有十分重要的意义。
第三节课:观摩两节研讨汇报课,一节专题课《一元二次方程有解问题》,一节《直线的参数方程》。感悟颇多,作为一线的教师要学会听课,要学会观察课堂。比如要关注教学内容的设计。《一元二次方程有解问题》设计了如下教学环节:复习回顾—课堂探究—当堂训练—方法总结—课堂练习—课堂小结。还要关注教师的活动,教师的教要为学生的学做指引和铺垫,将教室变为学堂,比如《直线的参数方程》一课中,教师看上去活动较少,其实教师设计的问题,以及教师问问题的方法,在关键点的追问才是学生一步一步走向问题解决的梯子。第三,教师还要关注学生的活动,印象最深的是学生上黑板展示,点评,为学生的勇气点赞。第四,关注学生的思维,通过不断的思维训练,语言训练,正是核心素养落地的重要途径。
此外,我还认识到:一节好的数学课,新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的数学课,要做到两个关注,一是关注学生,从学生的实际出发,关注学生的认知需求和情感需求,关注学生已有的知识基础和生活经验等等,是一节成功课堂的必要基础。二是关注数学,抓住数学的本质进行教学,注重数学思想方法和核心素养的渗透,让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历数学化的过程,使学生真正体验到数学,乐学、爱学数学。
这次培训,让我受益匪浅,感谢河南师范大学为我们提供这么好的学习空间,感谢"省培"为我提供这么好的难得的学习机会,促使我在教育生涯的轨道上大步前进!